Humanističke nauke i matematika: zašto razmišljamo drugačije

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 03:49

Ljudi se često dijele na humanističke i matematičare, ovisno o njihovim intelektualnim sposobnostima. Life haker je shvatio šta to znači sa stanovišta nauke i može li se to promijeniti.

Da li je ova podjela opravdana?

U društvu postoji gledište prema kojem svi ljudi u pitanjima intelektualnog znanja imaju sklonost ili prema matematičkom polu, ili prema humanitarnom. Dijete ide u školu, dobije peticu iz književnosti, ali mu matematika nije data. „Ništa“, kažu roditelji, „on je humanitarac u našoj zemlji“. Često se susreće i suprotna situacija.

Ali koliko je ovo pošteno? Da li je matematiku objektivno teže savladati od humanističkih nauka? Jesu li ljudske sposobnosti svojstvene genetici ili su rezultat odgoja?

U toku studija matematičari su se pokazali pametnijima od humanističkih nauka, pokazalo se da ako student položi ispite iz tačnih disciplina, u većini slučajeva dobro se nosi i sa humanističkim naukama. A učenici u školama slobodnih umjetnosti ne uspijevaju samo u matematici, već i u jezicima.

Znači li to da su matematičke discipline složenije? br.

Ako osoba dobro položi sve ispite, to govori o njegovoj odgovornosti, a ne sposobnosti. Mnogi ljudi mogu lako da operišu sa apstraktnim konceptima i uče jezike, ali matematika im je veoma teška. Osim toga, druga istraživanja pokazuju da na nivou moždane aktivnosti nema veze između razvoja matematičkih i humanitarnih disciplina. To su potpuno različite kognitivne sposobnosti.

Fiziološke osnove intelektualnih sposobnosti

U okviru studije Poreklo moždanih mreža za naprednu matematiku kod stručnjaka matematičara, naučnici su snimili moždanu aktivnost matematičara i drugih ljudi tokom obavljanja različitih zadataka. Kao rezultat toga, došli su do sljedećeg zaključka.

Prilikom izvođenja matematičkih operacija kod osobe aktiviraju se posebna područja mozga koja nisu povezana s jezičnim sposobnostima.

Pokazalo se da razlika između matematičkog i humanitarnog znanja leži na fiziološkom nivou. Postoje zone odgovorne za matematičko razmišljanje, a postoje zone za lingvističko mišljenje. To ne znači da su neki od njih savršeniji.

Priroda i njegovanje

U navedenoj studiji, naučnici su takođe zaključili da je sposobnost djece da izvode najjednostavnije algebarske operacije ključ daljeg matematičkog uspjeha. Zaista, u ranoj dobi, čak i prije bilo kakvog odgoja, regije mozga osobe se razvijaju na različite načine. Neki imaju bolje razvijene matematičke zone, dok drugi imaju lošije.

Budući da i elementarni i složeniji zadaci koriste jednu neuronsku mrežu, moguće je predvidjeti budući talenat djeteta i prije nego što se on manifestira. Klinac je brzo shvatio zašto je 1 + 1 = 2? Tada će mu u budućnosti biti relativno lako dati sinuse i kosinuse.

Isto se može reći i za humanističke nauke. Brzina djetetovog usvajanja jezika, sposobnost shvaćanja osnovnih gramatičkih zakona omogućavaju procjenu koliko će ono biti dobro u razumijevanju humanističkih nauka, budući da rani uspjesi u ovoj oblasti ukazuju na potencijal odgovarajuće oblasti mozak.

Može se pretpostaviti da fiziološke karakteristike predodređuju naše kognitivne sposobnosti. Međutim, to nije slučaj i evo zašto:

• Mnogi drugi faktori koji utiču na ispoljavanje talenta se ne uzimaju u obzir. Na primjer, osoba može imati odlike matematičara na fiziološkom nivou, ali u isto vrijeme nema apsolutno nikakvog interesa za ovu disciplinu, zbog čega njegov prirodni talenat neće dobiti razvoj.
• Ono o čemu govorimo kao o fiziološkoj dispoziciji može u stvari biti rezultat ranih roditeljskih aktivnosti.

Kao što je primijetio švicarski psiholog i filozof Jean Piaget Cognition, razvoj lingvističkih i matematičkih kognitivnih sposobnosti događa se u preoperativnom periodu (2-7 godina). Tada se može manifestovati fiziološka predispozicija djeteta za određene aktivnosti.

Ovaj period u razvoju mozga je najvažniji, jer se stvaranje neuronskih veza zasniva na principu učestalosti njihove upotrebe. O posebnostima razvoja mozga od začeća do adolescencije. Odnosno, nakon 2-3 godine, one njegove zone koje se najčešće koriste počinju se aktivno razvijati.

U ovoj fazi razvoj mozga direktno ovisi o ljudskoj aktivnosti i ponavljanju bilo kakvih praksi.

Takođe baca svjetlo na formiranje sposobnosti osobe da proučava blizance. Njihov skup gena je približno isti, pa su stoga razlike u intelektualnim sposobnostima vjerovatno uzrokovane vanjskim faktorima.

Takve studije, koje su 90-ih sproveli ruski naučnici, Odakle dolaze pametna djeca, pokazale su da od druge godine inteligencija blizanaca zaista postaje slična u relativno sličnim vanjskim uvjetima.

Približno do istog zaključka došli su i naučnici sa Kalifornijskog univerziteta u Santa Barbari. Visoka naslednost obrazovnih postignuća odražava mnoge genetski uslovljene osobine, a ne samo inteligenciju. Spoljna sredina je važna i igra ulogu uslova za realizaciju biološke osnove.

zaključci

Da li će čovjek postati humanista ili matematičar ovisi o biološkom faktoru i naslijeđu, koji predodređuju razvoj njegovog mozga. Međutim, na ispoljavanje ovog faktora snažno utiče aktivnost u detinjstvu. Riječ je o periodu kada osoba još nije direktno počela da proučava same discipline, ali u procesu igre i komunikacije sa roditeljima na neki način uključuje različite dijelove mozga, stimulirajući njihov razvoj.

U praksi to znači sledeće: roditelji ne treba da nameću detetu aktivnosti za koje ono nema posebnu privlačnost i u kojima nije baš uspešno. Moramo pokušati pronaći talenat i doprinijeti njegovom razvoju.