5 načina da poboljšate produktivnost koje biste trebali učiti od djece

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 03:49

Posudite njihov pristup rješavanju neobičnih problema i budite znatiželjniji.

1. Uvijek pokušavajte naučiti nove stvari

Mala djeca instinktivno traže znanje. To je sastavni dio njihove prirode. Aktivno se kreću, posmatraju šta se dešava okolo, pamte svoje utiske. U tom procesu, oni počinju formirati teorije o strukturi svijeta.

U ranom djetinjstvu povezuju se s pojmovima rodbine i posljedicama raznih radnji (na primjer, šta se dešava ako bacite čašu na pod iznova i iznova). Kako stare, ove teorije postaju složenije, a djeca dolaze do nevjerovatnih (a ponekad i urnebesnih) ideja. Na primjer, da se vjetar pojavljuje kada drveće pomjera svoje lišće.

Odrasli, s druge strane, obično ne razmišljaju o tome kako da nauče nešto novo ili razumiju određeni fenomen, već o tome kako da završe zadatke. I postaju poput djeteta kojem je rečeno šta da radi s igračkom i više ne treba da koristi vlastitu maštu. U takvom stanju ne možete smisliti nešto zanimljivo.

Stoga, podsjetite se da je još mnogo nepoznatog. Budite inspirirani djetetovom željom da traži nova objašnjenja za poznate stvari.

2. Istražite

Godine 1933. medicinska sestra Harriet Johnson opisala je kako djeca rukuju blokovima. Bez obzira na godine, prvo ih okreću u rukama, ispituju teksturu i težinu. I tada se ne počinju odmah savijati u složene strukture, već ih jednostavno nose sa sobom. I tek kad steknu malo iskustva, pokušavaju da naprave nešto poput kuća.

Iz ovoga možemo izvući jednostavan zaključak: sasvim je prirodno, pa čak i korisno detaljnije proučiti problem prije nego što odaberete način za njegovo rješavanje.

Kod djece se to događa automatski, ali je odraslima bolje da namjerno planiraju takve studije. Dajte sebi vremena da razmislite o različitim rješenjima i postavite pitanja koja na prvi pogled izgledaju kao autsajderi. Budite otvoreni za neočekivano i tada ćete pronaći nekonvencionalne pristupe poslovanju.

3. Počnite od nule

U posljednje vrijeme mnoge majstorske nastave počinju s nekom vrstom inženjerskog problema. Na primjer, trebate napraviti toranj od tjestenine i selotejpa ili poslati pero koje leti sa slamkama i papirnim čašama. Stručnjak za dizajn i timski rad Tom Wujec redovno radi sličnu vježbu sa marshmallows-om.

Za osamnaest minuta, svaki tim treba da izgradi stabilan toranj od špageta kako bi marshmallows bio na vrhu. Što je toranj viši, to bolje. Prema Wujetzu, ne rade najbolje odrasli, već djeca predškolskog uzrasta.

Razlog je u različitim pristupima poslovanju. Odrasli obično biraju vođu, raspravljaju o planovima i delegiraju odgovornosti. Općenito, nadogradite se na prošlom iskustvu u rješavanju problema. Ili rekonstruiraju postojeće objekte (najčešća opcija je Ajfelov toranj). Ovo je dobar pristup kada se bavite tipičnim zadatkom. Ali toranj od makarona i marshmallowa je potpuno nestandardan posao, pa je bolje zaboraviti na prtljag znanja.

Djeca još uvijek imaju malo iskustva, većina situacija je za njih nova i neobična. Ne ograničavaju se na ponavljanje kula koje su jednom vidjeli. U nedostatku standardnih dokazanih rješenja, oni dolaze do nevjerovatnih konstrukcija kojih odrasli ne mogu zamisliti. Podsjetite se na ovo kada se suočite s nečim neobičnim. I umjesto da odmah postupite na isti način, počnite od nule.

4. Povežite svoju maštu

Djeca ne samo da koriste postojeće predmete na neobičan način, već i smišljaju nešto u procesu igre. Na primjer, vide telefon u bilo kojem pravokutnom objektu i koriste ga za zabavu. Ili se na neko vrijeme pretvaraju u neku životinju. Na prvi pogled nema ničeg posebno impresivnog u ovome. Ali ova pojačana kreativnost ima važne funkcije.

To vodi ka inovacijama, kroz koje djeca postižu ciljeve igre uprkos ograničenim resursima.

Odrasli, kada se suoče sa zadatkom, često postaju opsjednuti preprekama. Znamo da se jedno rješenje ne može primijeniti zbog razloga A, drugo zbog faktora B. Naravno, nema smisla trošiti energiju na nešto očigledno nemoguće. Ali ipak, ponekad pokušajte razmišljati kao djeca, koja misle da će sve uspjeti. Pokušajte uravnotežiti realističan pristup sa maštom.

5. Ne odustajte od nepozvane pomoći

Već u ranom uzrastu mališani mijenjaju svoje ponašanje kako bi što bolje postigli ciljeve dok se igraju. Uključujući reakciju na neočekivanu pomoć od strane edukatora. Istraživači su to primijetili nakon što su posmatrali djecu u vrtiću. Najčešće je dijete koristilo dobijene savjete za rješavanje nastalih poteškoća i brzo se vraćalo svojoj igri, učeći pritom nešto novo.

Ovo je u skladu sa teorijom učenja Leva Vigotskog. Početkom 1930-ih uveo je koncept "zone proksimalnog razvoja" u odnosu na djecu, ali ovaj koncept vrijedi i za odrasle. Svaka osoba može izvršiti zadatak koristeći jedan od dva nivoa razvoja - stvarni ili potencijalni.

Relevantno odgovara onome što možemo sami – na primjer, raditi svoj tipičan posao. Potencijal – šta možemo učiniti uz malu pomoć kada nam se ne da gotov odgovor, već gurnuti u pravom smjeru. Između ova dva nivoa nalazi se zona potencijalnog razvoja.

Zamislite dijete koje traži izgubljenu igračku. Ako čak ni ne znate gdje se nalazi, još uvijek možete pomoći u potrazi. Na primjer, predložite da pogledate ispod kauča ili u susjednu sobu. Prema Vigotskom, učenje se dešava upravo u ovom trenutku, kada iskusnija osoba pomaže da se postigne više nego što bismo sami savladali.

Odgovarajući na savjete, stičemo znanje i pamtimo nove strategije. Kao rezultat toga, sadašnji nivo razvoja raste.

Na poslu se također stalno suočavamo sa neformalnim zadacima i idejama, ali im najčešće pristupamo sa našim trenutnim nivoom razvoja. Čini nam se da nam pomoć nije potrebna, a neželjeni savjeti su prilično neugodni. Ali ova vrsta savjeta od kolega ili lidera može podići naš nivo razvoja i učiniti nas produktivnijima. Zato nemojte žuriti da ih odbacite.