Koje nas greške sprečavaju da zapamtimo informacije

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 03:49

U turbulentnom toku podataka izuzetno je važno efikasno obraditi informacije: pravilno istaknuti akcente i ne izgubiti stečeno znanje. Kako ne biste gubili vrijeme na učenje, pazite da ne napravite jednu od četiri uobičajene greške.

Greška 1. Pretjeran naglasak na informacijama

Sjećate se kako u školi nismo smjeli prljati udžbenike? Zapravo, komentarisanje i isticanje teza u tekstu je veoma korisno. Nakon toga, nakon što bacite brzi pogled na tako "oštećene" stranice, moći ćete povratiti čak i veliku količinu informacija u svojoj memoriji. Međutim, mnogi griješe dajući previše.

• Nije tačno: istaknite cijele rečenice ili čak paragrafe, istaknite više od 1-2 ključne ideje na stranici.
• U redu: istaknite samo ključne riječi koje se odnose na glavnu ideju stranice.

Greška 2. Ponovno čitanje

"Ponavljanje je majka učenja" - opet od djetinjstva čujemo ovu poslovicu. Ali malo ljudi zna da ima nastavak:

Ponavljanje je majka učenja i utočište za lijene ljude.

Eksperimenti su pokazali da ponovno čitanje teksta ne daje primjetan napredak u rezultatima naknadnih provjera usvojenog materijala. Osim toga, možda ćete pogrešno vjerovati da ste shvatili neku tešku ideju, ali ona će zapravo biti samo na površini, u vašem kratkoročnom pamćenju. Ovo je klasično zbijanje, koje ne dovodi do asimilacije informacija.

Mnogo je efikasnije ne pokušavati da zapamtite sve nove informacije odjednom, već se ograničite samo na osnovne ideje. Mali komadići znanja će se uklopiti u pamćenje i, vremenom, moći će steći nove detalje.

• Nije tačno: ponovo pročitajte isti tekst više puta u pokušaju da zapamtite sve odjednom.
• U redu: razdvajanje novih informacija i pamćenje samo najvažnije stvari.

Greška 3. Nedostatak testova

Da li ste voljeli svoje testove u školi? Malo vjerovatno. Ali bili su od velike pomoći. Samo test znanja može otkriti nedostatke u gradivu koje se čini da se proučava. Tokom vaših školskih godina, nastavnik je radio dio posla umjesto vas, pisao pitanja i evaluirao odgovore.

Prilikom proučavanja gradiva veoma je važno obratiti pažnju na samoprovjeru. Možda vam se čini da gubite dragocjeno vrijeme učeći nove stvari. Ali ovo je greška: više u procesu učenja sigurno ne znači bolje.

Nakon što proučite mali blok gradiva, napravite korak unazad: koristite svoje bilješke i podvlake da provjerite jeste li naučili gradivo. I nemojte da vas obeshrabre greške! Oni će vam pomoći da izbjegnete slijepo povjerenje u vlastitu kompetenciju.

• Nije tačno: pokušajte čitati što je više moguće.
• U redu: provjerite stepen asimilacije svakog logičkog bloka informacija.

Greška 4. Napuštanje prakse

Teorijsko znanje je potrebno samo da bi se primenilo u praksi. Čak i ako vaš cilj nije stvaranje opipljivog proizvoda, već posjedovanje neke informacije, morat ćete koristiti rezultirajuću teoriju. U suprotnom, efikasnost vašeg treninga će biti niska, a znanje će vam vrlo brzo izletjeti iz glave.

Odvojite vrijeme da teoriju provedete u praksi: riješite probleme, kreirajte mikroproizvode, podijelite informacije. Ne bojte se kritike: savršeno će upotpuniti samoispitivanje i pomoći da produbite svoje znanje.

• Nije tačno: apsorbuje i akumulira informacije.
• U redu: koristiti stečeno znanje u životu.

zaključci

Težnja za znanjem je prirodna ljudska potreba. Ali kako ne biste dozvolili da informacije uzalud prolaze kroz vas, koristite efikasne metode podučavanja:

1. Istaknite manje, ali preciznije.
2. Umjesto ponovnog čitanja, fokusirajte se na ključne poruke.
3. Provjeravajte se što je češće moguće.
4. Pretvorite znanje u proizvod.